Programa de desenvolvimento de habilidades sociais com estudantes superdotados: relato de experiência de uma psicóloga escolar

Abstract

Os modelos teóricos contemporâneos consideram as altas habilidades como resultantes da interação de diversos fatores, como habilidades específicas, características de personalidade, criatividade, motivação e influência do ambiente familiar e escolar. Essa concepção evidencia a necessidade de os programas de atendimento ao superdotado adotarem estratégias que favoreçam o desenvolvimento de aspectos cognitivos e psicossociais. Nessa perspectiva, o objetivo deste artigo é relatar a experiência de um programa para desenvolvimento de habilidades sociais, direcionado a adolescentes superdotados. Também são discutidas possibilidades de atuação do psicólogo escolar que contribuam para o desenvolvimento psicológico saudável dos estudantes com altas habilidades e para o desenvolvimento de seus talentos.