What We’re Getting Wrong About Gifted Education? We’re Leaving out a Large Swath of Students with a High Potential

Abstract

Dificilmente uma semana se passa sem notícias sobre a tentativa de um distrito escolar de lidar com o problema da sub-representação de estudantes de baixa renda e crianças negras em programas educacionais para superdotados. As sugestões para resolver o problema geralmente incluem o uso de testes de triagem para todos os alunos, normas de teste dimensionadas para dados demográficos locais e testes não verbais que usam figuras ou imagens em vez de palavras. Embora essas recomendações possam ter valor ao fornecer uma visão mais ampla do desenvolvimento de comportamentos de superdotação elas ainda se baseiam em comparações de resultados de testes entre grupos e, portanto, não levam em consideração a importante distinção entre superdotação de alto desempenho escolar (ou acadêmica) e superdotação criativa ou produtiva.