Percepción de los estudiantes de Psicología sobre la Creatividad en la graduación

Autores/as

  • Talita Fernanda da Silva Faculdade Anhanguera Educacional de Campinas – SP
  • Marcia Calixto dos Santos Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL.
  • Solange Muglia Wechsler Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUCCAMP.
  • Tatiana de Cassia Nakano Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUCCAMP.

Palabras clave:

Creatividad, formación en Psicología, entorno creativo.

Resumen

La creatividad se estudia en diferentes contextos y poblaciones. Se investigó la percepción de los estudiantes de Psicología sobre la creatividad en la formación. Participaron 110 estudiantes, 17 a 65 años (M=25; DT=8.15), en su mayoría mujeres (80%), de colegios privados. Se aplicó un cuestionario abierto y se realizó un análisis de contenido. La mayoría de los participantes definieron la creatividad como innovación (16,34%), utilidad (9,80%) y motivación (8,28%). El profesor creativo se caracterizó como dinámico (12,17%), innovador (11,50%) e motivado/motivador (11,28%). Las variables indicadas como estimulantes de la creatividad fueron el estímulo (11,59%) y el dinamismo del profesor (10,51%), la preparación del maestro (9,78%), e interacción/comunicación (8,70%). Las variables señaladas como más inhibidoras fueron el autoritarismo (16,36%), la falta de motivación de los estudiantes (11,52%) y el conservadurismo (8,48%). Los participantes consideran la creatividad relevante en la formación. Se sugiere ampliar estudios con otros cursos y regiones del país.

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Biografía del autor/a

Talita Fernanda da Silva, Faculdade Anhanguera Educacional de Campinas – SP

Psicóloga, Doutora em Psicologia pelo programa de pós-graduação stricto sensu da Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUCCAMP. Docente e coordenadora do curso de Psicologia da Faculdade Anhanguera Educacional de Campinas – SP.

Marcia Calixto dos Santos, Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL.

Psicóloga, Doutora em Psicologia pelo programa de pós-graduação stricto sensu da Pontifícia Universidade Católica de Campinas - PUCCAMP. Docente e coordenadora do curso de Psicologia do Centro Universitário Salesiano de São Paulo – UNISAL.

Solange Muglia Wechsler, Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUCCAMP.

Psicóloga, Doutora pela University of Georgia (EUA) e Pós Doutora pelo Torrance Center of Creative Studies. Docente permanente do programa de pós-graduação stricto sensu em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUCCAMP.

Tatiana de Cassia Nakano, Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUCCAMP.

Psicóloga, Doutora em Psicologia pela Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUCCAMP e Pós Doutora pela Universidade São Francisco – USF. Docente permanente do programa de pós-graduação stricto sensu em Psicologia da Pontifícia Universidade Católica de Campinas – PUCCAMP.

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Publicado

2022-09-19 — Actualizado el 2022-09-19

Versiones

Número

Vol. 3 (2022): Edição em Fluxo Contínuo - 2022

Sección

Artigos

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